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Marc Barbut pédagogue : comment enseigner les probabilités aux étudiants en SHS ?

Marc Barbut the pedagogue: how to teach probability to students in the social sciences?
Michel Armatte
p. p. 31-44

Résumés

Nous nous intéressons à la proposition de Marc Barbut d’enseigner le calcul des probabilités en partant non pas de la mesure de probabilité mais de la notion d’espérance comme forme linéaire. Nous rappelons le contexte immédiat de cette thèse qui est celui d’un enseignement de mathématique en DEUG de sociologie et psychologie, et le contexte plus large qui est celui de la réforme des « mathématiques modernes » lancée par la commission Lichnerowicz. Puis nous retraçons les diverses formes prises par cette proposition dans trois textes des années 1960 et dans une reformulation de 2000.

Marc Barbut the pedagogue: how to teach probability to students in the social sciences?

We are interested in Marc Barbut's proposal to teach probability calculus, starting not from the probability measure but from the concept of expectation as a linear mapping. We recall the immediate context of this thesis, that of teaching mathematics in sociology and psychology (at the undergraduate level), and the broader context which was the reform of "modern mathematics" launched by the Lichnerowicz commission. Then we trace the various forms taken by this proposal in three papers from the 1960s and another one from 2000.

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Pour citer cet article

Référence électronique

Michel Armatte, « Marc Barbut pédagogue : comment enseigner les probabilités aux étudiants en SHS ? », Mathématiques et sciences humaines [En ligne], 200 | Hiver 2012, mis en ligne le 13 décembre 2012, consulté le 20 novembre 2017. URL : http://msh.revues.org/12348

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Auteur

Michel Armatte

Université Paris Dauphine et Centre Alexandre Koyré, michel.armatte@dauphine.fr

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Droits d’auteur

© École des hautes études en sciences sociales

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