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Les schémas mentaux : représenter et maintenir une connaissance apprise

Mental schemes: how to represent and maintain a learned knowledge
Denis Pierre

Résumés

Mental schemes: how to represent and maintain a learned knowledge

We are interested in learning from examples and problem solving in an evolutive universe represented by an incomplete knowledge base. We formalize a knowledge representation framework that could be built and criticized by human and/or artificial agents. This knowledge representation is called a semi-empirical theory because this kind of theory is not completely axiomatic. We formalize a system called a mental scheme modelling the knowledge increase during the learning process. We deal with the dynamic characteristic of the learning acquisition process through reasoning mechanisms, proof building and the definition of a knowledge core.

Nous nous intéressons à l'apprentissage à partir d'exemples et à la résolution de problème dans un univers évolutif représenté par une base de con-naissances incomplète. Nous formalisons un cadre de représentation de connaissances susceptible d'être élaboré et critiqué par des humains comme par des machines. Cette représentation des connaissances est appelée théorie semi-empirique car cette forme de théorie n'est pas complètement axiomatique. Nous avons formalisé la gestion de la croissance incré-mentale de la connaissance dans notre système autour de l'idée de noyau central, issue des recher-ches en psychologie sociale, en définissant un sous-ensemble cohérent de la base de connaissances comme le concept à apprendre, et en obligeant l'apprenti à persévérer dans cette croyance. La pro-priété essentielle de ce sous-ensemble est la mono-tonie du raisonnement.

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Pour citer cet article

Référence électronique

Denis Pierre, « Les schémas mentaux : représenter et maintenir une connaissance apprise », Mathématiques et sciences humaines [En ligne], 139 | Automne 1997, mis en ligne le 10 février 2006, consulté le 29 mai 2017. URL : http://msh.revues.org/2746

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Droits d’auteur

© École des hautes études en sciences sociales

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